Presentaron el libro digital “Cesar y la Banda Invisible”

Durante la mañana del 23 de junio, se hizo la presentación de la publicación digital “Cesar y la Banda Invisible”, en la Sala de Audio y Video de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (FFHA) de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ).

Este libro se trata de una propuesta artística, pedagógica interdisciplinar, cuya publicación fue autorizada por el Consejo Editorial de la FFHA.

El objetivo de la propuesta fue integrar disciplinas artísticas en la escuela primaria. La música, el teatro y las artes visuales ofrecen una valiosa oportunidad para fomentar la creatividad, diferentes modos de expresión y el aprendizaje integral, con el propósito de crear experiencias enriquecedoras y significativas en las/os niñas/os.

“Se trata de una propuesta interdisciplinaria divertida, con una historia imaginaria donde las y los estudiantes tienen una acción participativa, realizando en un trabajo previo los sonidos que suceden dentro de la obra, como conclusión a ese trabajo se realiza una puesta en escena del cuento con la incorporación de los sonidos”. Así lo expresó el profesor de la Cátedra Paulo Carrizo.

“Esta publicación está en formato digital y es gratuita -continuó diciendo Carrizo-, está en la página de la Facultad de Filosofía y también lo enviaremos al Ministerio de Educación para que ellos hagan la bajada a las y los docentes interesados. (…) Este proyecto fue implementado el pasado año en algunas escuelas primarias, y es una obra muy simple con elementos minimalistas por lo tanto es muy fácil de montar por las y los docentes”.

La implementación fue en el marco del programa “Acercar la Universidad a la Escuela Primaria”, en el cual cinco escuelas primarias de la provincia de San Juan, visitaron la Universidad como parte de una iniciativa más amplia. La propuesta combinó de manera dinámica tres áreas disciplinares: la exploración de sonidos, la creación visual y la narrativa, todo al servicio de la divertida aventura imaginaria del pequeño César.

Se busca estimular la imaginación de los/os estudiantes y desarrollar habilidades colaborativas que les permitan valorar la diversidad del arte. Este recurso didáctico sencillo y divertido está diseñado para docentes y estudiantes, y busca fomentar la exploración conjunta de diferentes áreas artísticas, partiendo de la música como eje principal. Mediante actividades colaborativas, las y los estudiantes de primaria podrán desarrollar habilidades expresivas, fortalecer el trabajo en equipo y descubrir el poder transformador del arte como experiencia estética. Este material busca inspirar y motivar a las y los docentes a fomentar la creatividad y la interdisciplinariedad en las aulas, a través de una propuesta viable que requiere pocos recursos materiales. Está pensado para adaptarse a la realidad a menudo difícil de las instituciones educativas, con el fin de enriquecer la experiencia de aprender en la infancia a través del arte.

La idea surgió en el marco de la residencia de práctica docente realizada por estudiantes y profesores de la cátedra de Educación Musical II y Producción de Recursos Didácticos de la carrera de profesorado y licenciatura en Educación Musical de la FFHA de la UNSJ. El eje principal de articulación es la música y la exploración sonora, de los cuales se desprenden actividades como narrar y representar el guion de la obra (Narrativa y expresión corporal), diseñar visualmente los personajes (Artes Visuales) y fabricar Cotidiáfonos con elementos reciclables y ejecutar y cantar música en vivo.

“Todas las composiciones son realizadas por los y las estudiantes de la cátedra -manifestó Valeria Marra, también docente del trayecto-,  las ejecuciones son de manera analógica, todos los sonidos que van sucediendo están hechos con cotidiáfonos, que son instrumentos realizados con materiales de la vida cotidiana, esta propuesta compositiva es de las y los estudiantes y es fundamental para ellos/as que tengan esa experiencia y sean protagonistas de sus propios recursos, los docentes sólo hemos ido guiando”